日前，北京市教科院“小学课堂教学更新教育观念”课题组专家调查了十几所小学，发现像小钢这样“不爱上学”、“害怕老师”、在学校感到“不快乐”的小学生竟然占了近半数之多。
专家认为，学校本应营造一种轻松、愉快的学习环境，如今却存在一些不符合教育规律、不利于学生身心发展的现象。比如，校园布局单调，缺乏个性，严谨有余，活泼不足，一些学校楼道内的墙壁色彩黯淡，给人以沉闷之感。楼道墙壁上挂的科学家和伟人画像，也是表情严肃，画像旁的名言警句小学生未必能理解。
学生眼中的老师形象又如何呢？调查显示，46．8％的学生承认“在学校里有自己害怕的老师”，37．4％的学生“害怕老师向自己的父母谈自己的情况”，52．5％的学生在老师请他们去办公室谈话时感到“很紧张”，29．2％的学生头脑中的班主任形象“很严肃”，18．2％的学生觉得班主任“动不动就发火”，5％的学生从没单独和老师说过话。看到班主任老师总是面带微笑的学生占47．5％。
调查还显示，32％的学生说他们“经常晚下课”；一些答错题或答错提问的学生会被老师罚站；42．3％的学生到上午第四节课时觉得很饿很累。
课题组专家指出，素质教育的最高境界就是使学生在快乐中得到成长，如游戏的快乐，相互尊重的快乐，获得知识的快乐，成功的快乐……但目前校园中存在的这些“不和谐现象”一定程度上影响了学生身心的健康发展。专家认为，学校有责任创造和谐的学习环境，教师也要“对学生真心微笑”。
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